नेपालमा अनुसन्धान संस्कृतिले फस्टाइरहेको देखिन्छ, पीएचडी विद्यार्थीहरूको संख्या र उच्च प्रभाव पर्ने जर्नलहरूमा प्रकाशन बढिरहेको छ। प्राध्यापकहरू प्रकाशन मेट्रिक्सका आधारमा व्यक्तिगत ब्रान्डिङमा संलग्न हुन्छन्, र विश्वविद्यालयहरूले प्रायः अनुसन्धान जर्नलहरू प्रकाशन गर्छन् र सम्मेलनहरू आयोजना गर्छन्। तथापि, यो उत्साह शिक्षण गुणस्तर, विद्यार्थी अनुभव वा उद्योग सहकार्यमा उल्लेखनीय सुधारमा परिणत भएको छैन। परिणामस्वरूप, संस्थाहरू वा व्यक्तिहरूले आफ्नो अनुसन्धान उत्पादनबाट पर्याप्त मूल्य प्राप्त गर्न सक्दैनन्।
एक मुख्य मुद्दा रणनीतिक दिशा को अभाव हो, जसले विद्धानहरूलाई आफ्नो मूल विशेषज्ञता बाहिर काम गर्न लगाउँछ ताकि प्रकाशन संख्या वृद्धि होस्, विशेष क्षेत्रहरूमा संकलित प्रमाणमा ध्यान केन्द्रित गर्नुभन्दा। यस दृष्टिकोणले शैक्षिक अनुशासनको कठोरतालाई कमजोर बनाउँछ र अनुसन्धानको विश्वसनीयतालाई बिगार्छ। उदाहरणका लागि, विभिन्न अनुशासनका अनुसन्धानकर्ताहरूले यस्तो काम उत्पादन गर्न सक्छन् जसले उनीहरूको क्षेत्रहरूमा अर्थपूर्ण योगदान पुर्याउँदैन, जसले उद्योगका सरोकारवालाबीच शैक्षिक अनुसन्धानको प्रभावबारे शंका उत्पन्न गर्छ।
यस बाहेक, “उपहार लेखकत्व” को प्रचलन, जहाँ प्राध्यापकहरूले प्रकाशन संख्या बढाउन विद्यार्थीहरूको अनुसन्धानमा सह-लेखक बनिन्छन्, शैक्षिक इमान्दारीमा क्षति पुर्याउँछ र जिम्मेवारीलाई कमजोर पार्छ। धेरै पेपरहरूमा नाम भएका लेखकहरूले पर्याप्त योगदान दिएका हुँदैनन्, जसले शैक्षिक अनुसन्धानको मूल्य घटाउँछ।
अनुसन्धान, विकास, र नवाचारबीचको असंयोजितताले शैक्षिक अनुसन्धानको सामाजिक-आर्थिक प्रभाव सीमित गर्दछ। संरचनागत र नीतिगत समस्याहरू, जस्तै कोष अभाव र शैक्षिक संस्था र उद्योगबीच कमजोर सहकार्य, सामाजिक चुनौतीहरूको समाधान उत्पादन गर्नमा बाधा पुर्याउँछ। यस अवस्थामा सुधार गर्नका लागि, विश्वविद्यालयहरूले व्यवसाय, सरकार, र समुदायसँग नजिकको सहकार्य गर्दै समस्या-केन्द्रित कार्य अनुसन्धान रणनीतिहरू अपनाउनुपर्छ। यस्ता प्रयासहरूले व्यावहारिक समस्याहरूको समाधान गर्ने, समग्र अनुसन्धान संस्कृति सुदृढ गर्ने र नेपालको सामाजिक-आर्थिक विकास प्रवर्द्धन गर्ने वातावरण सिर्जना गर्न सक्छ।
